Proyecto Final - Mi visión sobre el tutor on-line del CRIF

El Blog de Manu Velasco

Tarea titánica, implicada, constante, positiva, comprensiva, personal, rápida, reflexiva, lúdica, tecnológica, empática, conciliadora, estimulante y en constante retroalimentación. Esa es mi visión sobre la tarea que desempeña un buen tutor en línea del CRIF, y que además, he vivenciado en los foros, actividades y comentarios de cada uno de los 4 tutores que han formado el equipo de este maravilloso curso: Hugo, Pilar, Diego y Jorge, a los que podemos seguir desde estos enlaces, y a los que desde estas líneas agradezco su dedicación y felicito por su labor. ¡Enhorabuena y mil gracias!

Una visión del tutor, que reconozco públicamente, dista mucho de lo que imaginaba en un principio, y en donde lo "tecnológico", aun siendo relevante y más en este entorno, queda casi en un segundo plano, y a las pruebas me remito con el vídeo-presentación, como justificación y ejemplo de mi reflexión.

Este es el vídeo-presentación de Hugo, mi tutor, y este es el vídeo-presentación de Félix Martín.

Sin duda el de Félix es un trabajo increible y de nivel profesional, pero si mi tutor Hugo hubiera utilizado ese formato de TouchCast desde el principio, casi con seguridad, muchos de nosotros hubiéramos huido del curso despavoridos y atemorizados. Quiero decir, creo que las herramientas tecnológicas o didácticas han de estar siempre al servicio de lo esencial: la enseñanza-aprendizaje.

Estoy convencido que un vídeo inicial, discreto y cercano ha propiciado una mayor implicación del grupo B, que veía como posibles y accesibles, las tareas encomendadas.

Por supuesto que la implicación por parte del tutor está condicionada también por su momento concreto en lo vital, pero muestran fehacientemente la personalidad de cada uno de ellos, y si hacemos un pequeño seguimiento en los mensajes de los foros o en twitter, (como he hecho yo), saldrán a relucir más si cabe, esas diferencias, que en todo caso, precisan de implicación y empatía a raudales, por encima de conocimientos tecnológicos.

Hemos podido descubrir a tutores fantásticos y diferentes..., con letras de colores en los enunciados, buscando mostrar recursos tecnológicos diferentes en cada presentación de bloque, con una vital participación en las redes sociales e incluso alguno más aséptico, pero grandes maestros y sobretodo acompañantes y orientadores del aprendizaje.

Esta es mi visión del rol que debe jugar un tutor on-line, ante todo, con sentido común y buen docente..., lo demás, siempre se puede aprender... 

Proyecto Final - Reflexión sobre mi aprendizaje - Bloque III

El BLOQUE III dedicado al trabajo colaborativo ha sido una gran experiencia, muy fructífera y estimulante. Coincido plenamente con mi tutor, Hugo, quien indicaba en su retroalimentación: "me alegra ver que habéis podido disfrutar de la cara amable de esta colaboración". 

En mi caso particular estuve varios días leyendo y releyendo las instrucciones de la tarea, hasta que encontré el camino que podía "aportar" al grupo y que creo, sumó esfuerzos, pero he de confesar nuevamente, que estuve desorientado ante la eficacia y premura de otros compañeros, de sus ideas y propuestas que me costaban entender, al igual que ocurrió a posteriori con otras ideas y propuestas, aunque la buena disposición de todos, superó los pequeños contratiempos. Así quedó nuestro trabajo final.

¿Qué hubiera pasado en un grupo no cooperativo, no organizado, con personas no implicadas o que no consiguen un consenso? Quiero pensar que ante estas dificultades hubiéramos aprendido más cosas, aunque con un sabor amargo, y con fricciones desagradables, pero he aprendido que las dificultades no son más que nuevos y bonitos retos por superar. Gracias Hugo, por tu "sapiencia", jijiji.

Retomando, supongo que los alumnos que desisten, que lo dejan, que se ven incapaces de continuar, no llegan a estas alturas de curso y por tanto, a este tipo de actividades, a mi, me ha encantado todo el proceso, aunque he tenido la toalla en la mano...varias veces.

El estudio de casos que se plantea en las actividades de este bloque me parece igualmente no sólo enriquecedor, sino, pertinente y necesario, pues fomenta la adquisición de los contenidos para futuros tutores en línea.

Proyecto Final - Reflexión sobre mi aprendizaje - Bloque II

El BLOQUE II del curso, dedicado a la EVALUACIÓN creo que es asimismo, fundamental. 

Antes de nada hay un necesario acercamiento conceptual al término, para posteriormente trabajar sobre "el calificador", herramienta de Moodle, que nos permite realizar esta acción con distintas variables y posibilidades.

Las actividades de este 2º bloque con casos prácticos y el taller, creo que nos han permitido comprender la capacidad del calificador, así como acercarnos a distintos escenarios con los alumnos, con los que adquirimos los contenidos indicados en el bloque. 

El taller nos enseña los diversos enfoques que podemos encontrar en relación a la heterogeneidad de los grupos de alumnos que conforman el mismo, los distintos caminos hacia la resolución de las tareas, y lo que nos enriquece a todos, profesores y alumnos, estas diferencias. 

Sin lugar a dudas este bloque nos ha enseñado muchísimo a todos, a fomentado la comunicación y las relaciones internas en el curso, y nos ha abierto los ojos a otras realidades, pensamientos y concepciones.

De forma continua a lo que ocurre en cada uno de los bloques, en el 2º se nos muestran distintas herramientas digitales que pueden sernos de utilidad en las aulas, tanto en las virtuales como en las reales, y que sirven al tutor, para valorar el aprendizaje adquirido por parte del alumno y su participación en el curso. Mi aportación reflexiva en la tarea voluntaria 2.4 Ideas para gamificar un curso online, es un claro ejemplo de la utilización de estas herramientas y su funcionabilidad, creo que necesarias en el proceso de implicación y aprendizaje de los contenidos dados. 

Proyecto Final - Reflexión sobre mi aprendizaje - Bloque I

By Pilar Ávila (Tutora Grupo A)

Llegados a la recta final del curso, lo iniciamos con una reflexión condicionada por una rúbrica más exigente que las anteriores, y vertebrada en 2 aspectos: 

1.-Reflexión sobre mi proceso de aprendizaje, y 

2.-Rol del tutor de los cursos on-line del CRIF.

Quiero comenzar diciendo que aunque este curso me ha pillado a contrapié temporalmente en cuando a la coincidencia de demasiadas cosas laborales y personales, me parece muy enriquecedor y esclarecedor, en especial, de la función del tutor on-line; y me siento muy satisfecho de estar aquí, frente al ordenador motivado a seguir aprendiendo.

Con respecto a mi reflexión, creo que cada uno de los bloques del curso son necesarios, están bien ordenados y estructurados, y en cada uno de ellos he ido asimilando y descubriendo los contenidos necesarios para mi aprendizaje. 

El BLOQUE I dedicado a la COMUNICACIÓN es vital para conocer la plataforma MOODLE, la función tutorial, los procedimientos de comunicación con los alumnos y las herramientas imprescindibles para ello. Bajo mi punto de vista, creo o he de confesar, que mi gran hándicap ha sido la realización de la tarea del vídeo-presentación. El exponernos frente a los demás, mandar un mensaje cercano, claro y concreto, es una tarea que parece más sencilla de lo que en realidad es. La otra gran herramienta "El Blog", es el cuaderno del profesor y/o del alumno, de toda la vida, pero ahora en formato digital, público y quizás algo más personal. En este caso, es una herramienta en la que me muevo a diario desde el curso 2011-12´, véase El Blog de Música del Cole. En cuanto al conocimiento de los protocolos de acción tutorial, con respecto a las distintas situaciones que pueden darse con alumnos en los cursos en línea, creo que hacerlos de forma práctica en el Laboratorio, es no sólo recomendable, sino imprescindible y muy enriquecedor. Otro aspecto muy importante de este bloque inicial de comunicación es acercarnos rápidamente a las "formas" en la comunicación on-line, la tan necesaria Netiqueta, que debe condicionar nuestra participación, siempre desde el respeto y la empatía; y finalmente hay que aprender a "manejarse" de forma eficiente con el nuevo entorno de enseñanza-aprendizaje que es el aula virtual del CRIF.
Ahora bien, ¿Son necesarias todas estas actividades y deben ser planteadas en ese orden para la adecuada adquisición de los contenidos? Pues como dije al comienzo de este párrafo, creo que sí.